如何让语言能力较弱的星宝发音规范，奇妙的强化物与任务分解教学法

　　1　博博的问题

　　博博，是个3岁的个子不高的孩子，眼睛大大的，皮肤白白的，长得特别可爱。每次见到他，我都要冲过去抱住他。博博是3月份进人我们中心的。刚进来的时候是别的教师带的，后来由于各种原因转到我这里。

　　我听博博妈妈说，博博刚来的时候对环境适应得比较慢，在个训课上哭了两个星期左右，情绪才算稳定下来。转到我这里以后，孩子的情绪相对来说是比较稳定的，在我的教学环境中没有出现过大哭大闹。妈妈说博博可以回答自己的名字，可以认识红色、黄色、蓝色，可以认识生活中常见的水果、蔬菜和动物。但是在教学环境中博博在认知上的表现，并没有像妈妈说的那样好。博博的认知能力一般，语言能力较弱，只能说出两个字的词、3个字的叠词，理解能力一般，略有一些刻板行为，对视较弱。博博的受挫能力也较弱，只要听到一次不对，他就会生气，闹个小脾气，但多数情况下博博还是一个非常乖的孩子。

　　我是4月12日开始接博博的课程的。博博在中心的课程每天一共有4节，其中两节集体课程和一节个训课程，外加一节亲子课。博博在我这里上的第一节个训课表现得很好，情绪还算稳定，起伏不大。在课堂上与教师的配合一般，基本没有对视。从这节课也能看出，孩子的手部精细能力相对比较弱。在了解了博博的大概情况后，我们开始了系统的康复训练。

　　2　初步干预

　　经过1个月的训练，我已经可以明显看到孩子的进步(虽然孩子的进步很小，但是妈妈和教师都特别开心)。手部精细动作从刚来的时候什么都不会，经过1个月的训练后，现在可以自己独立穿珠子了。刚来的时候博博只会简单的大动作模仿，到现在博博可以在课堂上自己独立地完成两步指令和两步模仿。现在可以和教师跟读一些生活中常见的水果卡、动物卡和蔬菜卡。这些都是博博这一个月里我们可以看到的进步很大的地方。

　　就在2016年4月23日，我像往常一样提前5分钟去教室里做课前准备。刚准备好站在教室门口，就看到博博大老远地跑过来，我也张开双手去迎接他，就这样我们俩抱在了一起，然后我拉着他的手走进了教室。这时博博妈妈拉了拉我的衣服，我停下来看着博博妈妈说：“怎么啦，有什么事情吗?”博博妈妈轻轻地趴在我耳边说：“博博现在的发音特别不清楚，在家里我们教他，他有些抵触，还不愿看着我们的口型，我看博博和您配合得挺好，挺愿意和您对视的，您能帮我多纠正孩子的发音问题吗?”我一听很爽快地答应下来了。这个事情于我来说问题并不大。首先，我和博博已经建立了一个非常好的关系;其次，博博在我这儿上课得到了许多的快乐，他很愿意和我一起上课，也很乐意配合我完成我所发给他的指令;最后，我还有他特别喜欢的强化物——薯片。所以博博在我的课上一直都表现得很好。

　　3　强化物干预

　　我们要开始上课了。

　　首先我们做了一些维持项目，降低课程难度，增加博博的自信心，让他有信心做好接下来的项目。几个大的动作模仿和指令之后，博博的状态和情绪都还挺好的。在他美美地吃完薯片之后，我快速地把水果卡片呈现在博博的眼前，他还是挺喜欢看水果卡片的。“苹果、西瓜、梨、葡萄……”我们在很认真地一字一句地读卡片上水果的名称。

　　博博特别努力地跟老师练习发音。博博看到苹果的第一反应是读“大果”。我会先让博博看着我的口型听我读一遍“苹果”，这个“苹”字的音我会发得特别重，以引起孩子的注意力。老师读完了以后，博博会在老师的口型提示下很努力地来发“苹”这个音，虽然总感觉发得还是不太标准，但我能看出博博已经很努力地想要把这个字的音发得和我们一样了，可是由于一些原因总还是差那么一点。但我感觉博博做得已经很棒了。经过5个回合式教学，效果出来了，博博发“苹”这个音的时候，已经可以很接近我们所发的音的标准了。博博太棒了，真厉害。听到这么接近的发音，我也开心极了，马上奖励他一块大大的薯片，博博开心地吃着他喜欢的薯片。

　　下课的时候，我和博博妈妈简单地沟通了一下本节课的情况后，我又给博博发了一个指令，要求他把这个苹果的“苹”字音再发一次，让妈妈听一听我们博博的发音是不是接近标准了，有没有进步。博博按照我的指令要求，又发了一次“苹果”，发音已经非常接近标准音了，博博妈妈看到博博这么棒的表现，高兴坏了，抱起博博可劲儿夸博博真厉害。然后我把具体的练习方法和博博妈妈进行了一些沟通，让博博妈妈回家泛化练习。然后我们各自开心地去上下一节课了!

　　4　强化效果

　　第二天上课我老远就看到博博，他也看到了我，大老远跑过来开心地抱住我。和博博一通拥抱之后，我问博博妈妈：“昨天回去跟您练习发音了吗?”博博妈妈开心地回答：“练了，但是一开始挺不愿意配合的，我就给他拿薯片，让他和我练习两个简单的项目，然后我再和他玩一会儿游戏，不一会儿，他就愿意跟着我发音了。我趁着他玩得开心的时候，就要求他和我发‘苹果’这个音。刚开始他还是发得不好，后来我把这两个音按照你说的方法拆开来读，把‘苹’字发重音，用强化物吸引博博的注意力，看着我的口型来发音。没想到这样边玩边练习发音，大概有5分钟的时间，他居然在家里做的和在课堂上做的一样好了。”听到博博妈妈的反馈，我也挺开心的，看着自己带的孩子在一点一点地进步，自己还是有那么一点小小的成就感。

　　虽然我们的孩子没有普通孩子进步那么快、那么明显，但是我们的孩子每一个小小的进步，都付出了多于普通孩子10倍的努力!我相信，只要我们教师多付出一份辛苦，家长多付出一份耐心，我们的孩子就会不断的进步。

　　专家点评

　　星星的孩子并不像普通孩子那般活泼聪明，但每一个星宝都在很努力地适应、学习，想要和正常孩子一样去自如地交流，分享自己喜欢的东西甚至是自己的梦想。

　　博博就是这么一个孩子，即使发音说话对他来说并不容易，但他还是在很努力地练习。老师和家长对此也投入很多。很好的一点是，教师将游戏与学习项目交替进行，让学习变得有趣，加强孩子学习的动机;将简单项目和困难项目交替，增加孩子的成就感，减少孩子的挫败感，提高孩子学习的主动性，且及时与家长沟通，指导家长。

　　每个孩子都希望得到爸爸妈妈和老师的夸奖，博博也是如此，父母和老师对他的称赞也是对他最好的强化。