儿童构音有问题，这几个评估一定得看！

　　构音障碍训练的最终目的是为了改善言语清晰度，减少交流中的障碍。为了制定最有效的训练方案，全面准确的评估尤为重要。不仅是针对构音本身的评估，很多相关检查也十分重要。在这里，为给大家介绍对于儿童构音障碍在训练过程中有必要考虑的评估项目。

　　01. 智力以及发育方面的评估

　　在对儿童进行构音训练时要特别注意，儿童的语言随着发育是在不断发展的。特别是要区别于成人，儿童的构音训练课题与年龄是有关联的，不仅仅指实际年龄，更准确地说应该对应发育年龄。因此在进行构音训练之前，通过相关评价了解孩子的发育情况非常重要。根据情况，必要时可选择适合的评价量表。

　　02. 听力检查

　　正常的听力是儿童习得语言的先决条件，更是构音训练得以有效进行的基础。我们有必要关注孩子的听力情况，特别是有耳部疾患，例如中耳炎等既往史的孩子。

　　03. 言语清晰度

　　言语清晰度，是听话人对说话人言语可分辨的程度。对于判断孩子在训练构音功能的改善有着很好的指示作用。可通过言语清晰度测试得到清晰度百分比，或5级发语明了度测试进行评级。

　　04. 构音相关检查

　　对于构音障碍而言，此项为最核心的检查内容。量表通常包含音节、单词、句子等不同难度下的构音检查，以及构音器官生理结构、运动功能等方面检查。可通过相关检查量表进行评估。

　　05. 被刺激性检查

　　被刺激性测试是被试者通过模仿，对未能正确完成的音可否进行纠正的相关测试。也就是在正确的声音样本刺激下，能否做出正确构音。对于儿童构音训练，是否有被刺激性是重要的信息。因此一些构音障碍量表中也包含了对被刺激性的评估。

　　06. 语音听分辨检查

　　指是否能分辨出正确的声音和错误的声音。如果孩子不能区分正确的声音和错误的声音，就无法练习。建议治疗人员准备一份包含儿童出现错误声音以及对应的正确声音的单词列表。

　　07. 听觉记忆检查

　　从简单的音节到单词训练进入到句子或者文章水平的构音训练，除了MPT(最长发音时间)等基础功能外，听觉记忆能力也同样不可忽视。在某种程度上，如果没有一定的听觉记忆能力，就不能进行更高水平的文章层面的语音训练。

　　08. 惯性刺激

　　如果发现了孩子出现问题的音，可以通过此项检查进一步调查这种错误的出现规律。把出现错误的音，放入不同的位置，如词头、词尾、词中等。深入观察：

　　❶ 有没有某一个词可以使声音改善?

　　❷ 错误方式是否存在一贯性?