思维的发展水平和认知对孤独症儿童的发展至关重要

　　案例：孩子的自伤行为

　　小楠，5岁半，日常表现为性格内向，行为刻板，自我封闭，语言交流存在障碍，不听指令。2岁时被医院诊断为孤独症。通过日常的观察可发现，小楠存在自伤行为。例如某次和哥哥进行拼图比赛，输给了哥哥，然后开始发牌气，动手打哥哥，家长立即进行制止并训斥了他，结果导致小楠用头部不停撞击地板，在日后的生活中更是频现自伤行为。

　　思维认知水平的训练

　　思维的发展水平和认知对孤独症儿童的发展至关重要。孤独症儿童的社交障碍，虽然不能靠提高智力解决核心问题，但是智力发展受限会导致其社会性能力更低。所以提升孤独症孩子的思维能力、认知和智力、尤为重要。在思维能力的培养方面，培养孩子分析、概括和推理的能力尤为重要。当孩子认识了某种盒子，就可以泛化到大小不同、材质不同、颜色不同、样式不同的其他盒子，直到孩子见到任何一个盒子都可以识别出来。例如，孩子见到一个他不认识的瓶子，看了又看、想了又想之后说:“这是盒子。”这时家长不要认为孩子错了，因为此时的孩子尽管没有说出正确答案，但是他的头脑中有了思维的过程，他通过自己对各种盒子的认识，概括出一个概念，当遇到对自己理解存在困难的问题时，可以用自己已有的经验来思考和解决这个问题。家长除了可以培养孩子认知物品及物品特征的能力，还可以教会孩子与物品有关的情节，及情节间的联系。例如，孩子穿了一双新鞋，家长在教孩子认识鞋的特点以外，还可以教他可能与这双鞋有关的事情。如果鞋子脏了，要帮助孩子理解鞋子是怎样脏的?鞋子脏了又要怎样做?这样就把新鞋、鞋子脏了、鞋子脏了怎样做三个情节联系起来。孩子接触类似情节多了，就可以学会用这种方式来解释自己的生活了。

　　【北大医疗脑健康儿童发展中心 摘自《为家长专业解读自闭症-走进孤独的世界》】

　　北大医疗脑健康儿童发展中心是北大医疗脑健康旗下专注儿童青少年及其家庭能力发展服务的子品牌，我们以应用行为分析(ABA)、认知行为治疗(CBT)等理论为核心循证干预措施，来帮助有特殊需要的儿童青少年群体及其家庭，为其提供从诊断、评估到干预、融合一体化衔接的儿童心理健康康复服务与培优服务，全面帮助儿童综合能力发展，提升家庭生活质量和生活幸福度。

　　涉及服务：

　　我们关注特殊需要儿童成长各个时期的能力发展问题，全面帮助儿童提升综合能力，提升家庭生活质量和生活幸福度。

　　(一)康复服务：为孤独症、注意缺陷/多动障碍、语言障碍及言语发育迟缓、精神发育迟滞、学习障碍、阅读障碍、情绪障碍的儿童青少年群体及其家庭提供康复服务。

　　(二)培优服务：提供包括社交技能提升、父母养育提升、社会生活技能提升、高级认知功能提升等培优服务。

　　电话：400-081-2698