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反应辅助与刺激辅助

来源:北大医疗脑健康官网     
2020年02月17日
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IFSP

  2020年春节前夕,“新型冠状病毒”爆发,线下培训机构被迫停课,更多的孤独症孩子家长将目光投向远程家庭干预。

  A-IFSP-ASD已经进行了数日,在过去的这段时间里,凭着对孩子的爱、凭着誓为孩子做好康复的信念,分散在天南海北的星宝家长们,每日坚持跟着督导康复师学习、交流,坚持给孩子做康复。

  我们精选了部分优秀的家长笔记,想与大家一同分享~

一、研习宝典

  1.辅助:为了尽快达到目的而增加的一种刺激,可以是手势,物品和声音等。

  2.反应辅助:指直接作用在反应的辅助为反应辅助。

  A. 语言辅助:使用口语进行教导。

  言语辅助:口述和讲述;

  文字辅助:用文字做一个提示来帮助行为操作人完成行为。

  B. 示范辅助:在孩子做出行为前先把正确的行为演示一遍,再让孩子把正确行为做出来。

  C. 肢体辅助

  全肢体辅助:使用手把手的动作进行辅助;

  半肢体辅助:当一个动作没有开始时,使用动作辅助开始这个动作,当这个动作出现时立刻停止这个动作辅助。

  3.刺激辅助:指作用在前事的刺激上的辅助,从而与关键的刺激进行链接,帮助学习者做出正确的目标行为。

  指直接作用在反应的辅助为反应辅助。

  A. 位置辅助:将目标物品放在距离行为操作人最近的位置。

  B. 动作提示:包括用手去敲,触碰,目光看着正在教学的目标。

  C. 视觉辅助:指用其他人为设计的视觉材料来帮助学生做出目标行为。

二、优秀家长笔记

  【家长笔记一】

家长笔记1

  【老师点评】

  当给孩子一个任务时,孩子目前的能力不足以支持其独立完成时,就需要有辅助来帮助他完成。

  从家长的笔记中可以看出来本次课程重点介绍了辅助的类型,有反应辅助和刺激辅助两种,其中反应辅助是直接作用在反应上的,例如肢体辅助中的全肢体辅助,就是手把手的进行动作辅助。

  而刺激辅助是作用在前事刺激上的,例如:位置辅助,把正确的目标物品放在距离孩子近的位置,干扰的物品放在距离远的位置,从而让孩子更容易成功。

  相信大家通过本次课程也会对辅助有更深刻的认识,一起加油!

  【家长笔记二】

家长笔记2

  【老师点评】

  通过本次课程可以了解到在行为分析中,辅助指使学生能够独立掌握某种技能本领而人为增加的一种刺激,从而达到目的,家长对此进行了记录。

  了解辅助的方式后可以在生活中及时给予孩子适当的帮助,从而减少直接试探之后,发现孩子不会才纠正的方式进行教育,在日常生活中需要避免在试错中进行教学,直接告诉孩子正确的应该如何做可能会更好。

  【家长笔记三】

家长笔记3

  【老师点评】

  在平时和家长沟通中经常能听到家长说不知道怎么教孩子,相信通过本次课程的讲解大家会有更多思路。

  例如使用反应辅助中的语言辅助、示范辅助或是肢体辅助;或是使用刺激辅助中的位置辅助和动作提示以及视觉辅助,这些不同的辅助方式都可以帮助孩子完成任务。

  不过在实际操作中我们还需要试探孩子的辅助等级,选择适合孩子能力的辅助方式,会事半功倍,也希望通过本次课程能够给各位家长带来不同的思路。

三、为何坚定选择A-IFSP

居家个别化家庭服务计划A-IFSP-ASD

  1. 深度的服务理念—延续!

  本计划延续机构干预的深度服务,是【踏踏实实有效解决孩子的问题】,我们不做项目推广,更不打公益牌。

  2. 更具个别化的训练计划—遵从科学!

  针对新客户,您不必担忧计划设定问题,因为我们准备了专业的能力水平评估,可以针对性给予孩子和您居家训练指导,达成目标。

  3. 更成熟的服务体系—不在孩子身上做试验!

  本服务已在园开设了很久,经过BCBA等多番推敲打磨,且康复师居家干预指导的实践经验丰富。

  4. 更密集的康复师指导—每天!

  每天1次,每次1小时,根据家长和孩子的需求来追踪服务。

  5. 为了孩子的未来,我们希望您成为更专业的家长!

  孩子一定是本计划的中心,但我们同样关注如何教会家长,提升家长家居干预的信心和能力,因为孩子终有一天会离开机构,只有您更专业,孩子才会有更好的未来。

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  请拨打400-081-2698咨询报名

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