儿童发展中心孤独症自闭症案例-北大医疗脑健康官网

如何利用「模仿」让没有强化物的自闭症孩子顺利接受干预？

初次见到暖暖的时候，他还只有12个月，给我最直观的感觉就是这个孩子非常瘦，由于早产，体质很弱，爸爸妈妈一直坚持给孩子做运动方面的康复。随着时间的推移，暖暖的模仿能力、认知能力、互动能力等均没有进展，与同龄孩子相差非常大，爸爸妈妈很着急。

个案分享：妙用强化物，让不会说话的星宝主动发声

元元，女孩，今年3岁了，到北大医疗脑健康儿童发展中心接受学习与训练。元元周一到周五的上午，上1节个训课和3节集体课。她的C-PEP-3评估结果只有1岁的能力，无语言，精细动作和大运动等方面比较弱。

如何训练星宝「书写」的前技能？强化物搭配链锁

小呆萌(昵称)，男孩，今年3岁半。主要照顾者是妈妈和姥爷。他的头部曾做过手术，去北京大学第六医院做诊断，诊断是孤独症倾向。小呆萌在我们中心训练1年了，他的教学安置是半日制，主要课型是个训课一节、运动课一节、音乐课一节、认知课或游戏课一节。小呆萌来中心时

如何让智力超常的ADHD儿童学会安坐，顺利进入小学？强化物干预的奥妙

2015年12月7日，一个活泼可爱的男孩走进了我的课堂。见到我时他用清脆的声音介绍了自己：”你好，我叫小真，我今年5岁了，我是个帅气的小王子，很高兴见到你。”但是在他介绍自己的时候，他的眼睛左顾右盼，身体动来动去，仿佛身上有千百只虫子在痒他

对孩子，庆幸我做对了这件事

当星宝的爸爸妈妈刚得知自己的孩子患有孤独症时，多数反应也许是不相信、怀疑被误诊了、不愿接受……其中的辛酸是道不明的，就像古语有言“如人饮水，冷暖自知”。今天为大家带来的星宝故事，便是一个美国家庭充满挣扎和痛苦的早期干预之路。

不愿社交的星宝该如何干预？神奇的强化物干预

这是我从事特殊教育行业两年后遇到的一个小男孩儿。他叫小宝，是个五岁的孤独症男孩。初见他时，他那一双水灵灵的大眼睛深深地吸引着我，白白的皮肤宛如洋娃娃般。听小宝的父母介绍说，小宝能使用3~4个字的句子来表达简单需求，有很强的认知理解能力，能听懂简单的指令，认识一些汉字。

星宝不会说话，如何利用强化物有效干预，从不会发音到可以与人交流！

小玉父母第一次接触孤独症，对于这种病症可以说是一无所知，得知这种结果后瞬间崩溃。经过几番周折多方打听，2015年6月15日小玉的妈妈领着小玉来到了中心接受康复训练，而我就成为了她一对一个训的老师，这是我特殊教育职业生涯的第一个个训儿童，所以她对我来说有着一种特殊的意义。

星宝没有任何情绪？！强化物的「回合式教学法」你会吗？

小贝贝是2016年3月8日加入中心这个大家庭中的。这个3岁多的小男孩初次来到这个陌生的环境中并不感到害怕。他对我的出现毫无反应，对爸爸妈妈的离开也无动于衷，只是低着头，很安静地拨弄着自己手里的小玩具汽车的轮子不哭也不闹。肉嘟嘟的小圆脸，一副憨态可掬的模样，很是惹人喜欢

开始先准备1张白卡片和1张蛋糕的卡片，在杰杰最饿的时候，要求他拿蛋糕卡片去换老师手中的蛋糕，如果没有反应，辅助老师可以根据情况给予辅助，在辅助下顺利完成后给予杰杰吃蛋糕奖励，后逐渐减少辅助直到2周左右杰杰可独自完成这个交换。随后把道具白卡片换做苹果卡片，训练杰杰辨识苹果和蛋糕卡片的能力，注意点同前，2周后杰杰掌握这种能力后再增加到3张卡片，可辨识后再增加到4张卡片，约50天杰杰具有了对4种卡片中的蛋糕或苹果等常用食品的辨识。

自闭症儿童关键反应训练案例解析

晨晨,男,3岁,可理解和执行日常动词,对介词理解差,主动提问较少,喜欢汽车,并喜欢将东西有规律地摆放。北大医疗脑健康儿童发展中心本着专业，负责人的态度，很贴心的为家长科普一些真实案例的解析，家长们可以根据这些真实的案例在家试试看，不过每个自闭症儿童的情况不太一样，自闭症又称“孤独症”有效的针对性的训练还是要去专业的孤独症机构进行评估，希望可以帮到您。