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ABA中常说的区别强化是什么?如何使用区别强化?

来源:北大医疗脑健康官网     
2021年12月10日
1971

  作者 / 柴夏梦

  编辑 / 教研院

柴夏梦

  什么是应用行为分析中所说的区别强化?

  区别强化,也叫差别强化,是强化的一种应用,也是应用行为分析中的一种干预策略,它旨在减少干扰行为(例如,攻击性、自伤、刻板行为)的发生。区别强化的目的是通过给予或保留强化来促使我们期待的行为更多的发生。

  区别强化由两部分组成:

组成

  区别强化基于什么原理?

行为

  区别强化背后的理论是,人们倾向于重复做出被强化或鼓励的行为,而不太可能继续未被强化的行为。

  如何使用区别强化?

  通常我们在使用区别强化的策略时分为以下几种策略:

  01 区别强化替代行为(DRA)

  也就是强化替代行为,不强化不当行为。

  例如:当孩子向我们表达需求,想要什么东西的时候,我们只对使用恰当语言或非语言的沟通方式给予回应,也就是给他想要的东西;反过来,当孩子用哭闹、打人等不恰当的行为表达时我们保留强化,也就是不给予他要的物品。

物品

  02 区别强化不相容行为(DRI)

  也就是强化与不当行为不相容的行为,不强化不当行为。

  例如:老师希望学生留在他的座位上。每次学生离开座位时,该行为都会被忽略。然而,当学生仍然坐着时,老师会用贴纸奖励他。

奖励他。

  需要注意的是:

  替代行为、不相容行为的选择一定是孩子已会的技能

  不当行为减少之前可能会暴增,需要提前预防

  所有干预人员要一致、持续执行

  与其他方法结合使用

  03 区别强化其他行为(DRO)

  在某个特定“时段”或“时间点”没有发生不当行为就提供强化,发生不当行为不强化。

  DRO策略分为4种:

  固定/不固定时距DRO,固定/不固定瞬间时间DRO。

  使用时距DRO策略时通常会先选择一个时距,这个时距是根据观察孩子现阶段的反应发生情况来选择的,需要先观察孩子每两次不当反应之间的间隔时间,然后计算所有间隔的平均数,作为开始干预的时距。时距可以选择固定或者不固定。

  假设我们观察某位孩子发生离座行为的平均间隔时间为5分钟,那固定时距DRO就是每隔5分钟,反应没有发生提供强化。

  不固定时距DRO就是平均每隔5分钟,反应没有发生提供强化,发生了则重新计时。

  瞬间时间DRO则是每5分钟/平均5分钟结束的当下看反应发生了没有,没有发生不当行为就提供强化,发生了则重新开始计时。

  以下操作为固定时距DRO(5分钟),假设行为问题的功能:为了获得关注

关注

关注1

  需要注意的是:

  限制:可能强化其他不期待行为;无法消除慢性自伤行为时考虑搭配惩罚

  避免强化其他不期待行为

  初始时距的选择要=或些微<基线反应时间

  逐步增长时距

  在生活中要求身边重要人士持续使用

  与其他程序结合使用

  04 区别强化低频率行为(DRL)

  在某个特定“时段”或“时间点”不当行为发生频率减少到预定的标准就提供强化,超过预定的标准不强化。

不强化

  在孩子的日常生活和学习中有很多行为虽然是他们的恰当表达,但是由于这些行为的高频出现造成了他人的反感和负面看法,因此针对想要将发生频率保持在一个较低水平的行为(例如:频繁提要求,频繁提问题,频繁举手等),建议考虑使用区别强化低频率行为。下面我们一起看一下具体程序。

  三种DRL程序:全时段DRL、时距DRL、特定间隔反应DRL

  举例:降低举手的频率

  全时段DRL:40分钟(一节课)内举手的次数少于或等于8次即强化。

  时距DRL:40分钟分为4个10分钟,每10分钟结束,举手的次数少于或等于2次即强化,如超过2次重新开始计时。

  特定间隔反应DRL:两次举手之间的反应间时间大于或等于5.5分钟即强化。

  需要注意的是:

  限制:不适用于快速减少的不当行为和自伤、暴力行为等危险行为、耗时、可能过度关注不当行为

  选择适当的DRL程序

  根据基线反应选择初始时距或时间(=或稍<平均值)

  逐渐淡化DRL计划表,也就是逐渐减少目前使用的平均值

  最后,使用下图来总结一下区别强化的使用策略。

使用策略

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