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建议收藏 | ABA书籍清单,从理论到实操,看这8本

来源:北大医疗脑健康官网     
2021年04月30日
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  作者 / 武亚琼

  编辑 / 教研院

武亚琼

  ABA书籍推荐

  在与老师们、家长沟通的过程中,经常会被问到有没有推荐的书籍,尤其是老师们,都希望能在工作之余多学习一些专业知识,来提升自己的教学水平,可以更好的服务个案。

  这篇文章我会分享自己之前阅读过的八本书籍,涉及的内容都是依据自己的实践经验或者心得体会。

  01

行为原理

  《行为原理(第7版)》的作者是Richard W.Malott, Ph.D.和Joseph T. Shane, Ph.D,由秋爸爸、陈墨翻译。

  本书文风幽默、有趣,将一些比较拗口、生涩的知识点深入浅出的讲解透彻,从生活案例的讲解开始,通过分析案例逐渐引出专业的部分,最后提炼出章节重点。

  最妙的一点是,在每一章节的最后,作者都会提出一些问题,帮助读者重新思考,同时测试自己是否真正的理解了本章所讲解的内容。这本书一直是很多国外大学本科生的必备读物,比较适合ABA初学者阅读,但是本书在翻译上有一些专业词汇与BACB的中英文术语翻译对不上,在阅读的时候需要读者自行转换。

  02

关键反应训练掌中宝

  《关键反应训练掌中宝》的作者是罗伯特·凯格尔(Robert L.Koegel)博士和琳·柯恩·凯格尔(Lynn Kern Koegel)博士,凯格尔夫妇是关键反应训练的创始人,该干预模式的核心是儿童动机的激发。以应用行为分析科学为基础理论,以自然情景教学为干预方式,通过创设情景,激发儿童的动机,重点教授孤独症儿童的一些核心技能,例如发起式行为。

  在每一章节的最后,都会针对本章内容对阅读者提出一些反思问题,帮助不同身份的阅读者,重新回顾与思索自己目前的做法。比较适合有一定理论与实操经验,或者是当前对如何教授发起、社交行为有困惑的的从业者。

  03
语言行为方法:如何教育孤独症和相关障碍儿童

  《语言行为方法:如何教育孤独症和相关障碍儿童》这本书是ABA从业者中的明星书籍了,几乎人手一本。本书的作者之一Mary Lynch Barbera也是一位自闭症儿童的母亲。本书中涉及的内容较多,包括简单的 ABA的基本概念,一些基本程序,以及语言行为中各种语言操作的评估与教授方法。

  知识点涉及的比较全面,概念讲解比较多,但是对实操的指导性不足,比较适合对实操有一定的基础,在语言行为理论方面需要补充的老师们。

  04

行为导图:改善孤独症谱系或相关障碍人士行为的视觉支持策略

  《行为导图:改善孤独症谱系或相关障碍人士行为的视觉支持策略》是一本介绍一种行为规范策略的工具书。作者艾米·布伊(Amy Buie, MEd, BCBA, LBA),有20多年应用行为分析工作经验。本书的关键点在于通过图片、照片或者是一些卡通图案或者简笔画、文字等视觉方面的支持,预知儿童、提醒儿童不同的行为选择或者做法会带来什么样的后果,从而帮助儿童做出“正确”的判断,帮助儿童管理自己的行为,实现目标。

  特别适合有一定基础能力,但是行为规范不佳的儿童,总体来说实操指导性比较强。

  05
孤独症儿童行为管理策略及行为治疗课程

  《孤独症儿童行为管理策略及行为治疗课程》本书是由Ron Leaf和John Mcechin主编,这两位博士都有多年的孤独症干预经验。本书重点介绍了以应用行为分析为理论基础的干预程序与教学案例。包括问题行为处理、服从性的建立、自我刺激、睡眠问题、饮食、社交以及一些语言行为方面技能教授的程序以及重点,操作步骤比较详细,有较强的实用性和操作性,每次在工作中遇到问题时,这本书都能给我一些启发。算是ABA从业者的必备书籍了。

  但是需要注意的一点是,本书中的一些教学程序虽然很详细,很完整,但是我们在实际应用的过程中,需要考虑自己个案的特性,不可照搬照做

  06
自闭症儿童社会情绪及语言行为教学实务手册(第二版)

  《自闭症儿童社会情绪及语言行为教学实务手册(第二版)》,仍然是以ABA为基础,具体的实务内容以社会情绪与语言行为领域为主;在社会情绪这里,书中介绍了兴趣物拓展、共同关注、情绪认知、假装游戏,心智理论、情绪管理、回答问题与提出问题等;在语言行为这边,针对基本的语言操作相应的技能也做了介绍。

  每一大项中着重介绍了一些技能的教授方法,在讲解的过程中,也做了技能的拆分,帮助读者了解应该先教什么,再教什么,最终达成我们的目标,系统性会好一些。

  比较适合作为一线老师们在为儿童制定行为干预计划时参考书籍。

  07
社交故事新编:教会孤独症谱系障碍人士日常社会技能的185个社交故事

  《社交故事新编:教会孤独症谱系障碍人士日常社会技能的185个社交故事》社交故事是美国孤独症专家卡罗尔·格雷,也就是本书作者于 1991 年所提出的教学策略,也是被认定为已有实证数据支持的成熟方法。主要针对的是社交沟通技能,以故事为载体,在书写故事的时候都是以“我”为视角,描述在不同的情况下,“我”出现什么样的行为,会有什么样的结果,从而引导儿童做出正确的社交行为。

  本书共有185个故事,涉及的知识点比较多,覆盖范围广泛,但都是围绕社交展开的。阅读这本书,可以为我们在为自己的个案编写社交故事时提供思路与想法,但不建议照搬,除了文化背景不同而造成的在处理事情方式上的差异外,有些社交故事整个故事会比较长,或者内容在表述时比较抽象,需要我们依据自己的个案就具体内容或者是呈现形式作调整。

  08
孤独症和相关障碍人士如厕训练指南:第2版

  《孤独症和相关障碍人士如厕训练指南:第2版》作者玛丽亚·惠勒在心理学和特殊教育领域从事工作二十多年,她以应用行为分析为理论基础,用整本书介绍了关于如厕的相关知识,包括建立如厕常规、习惯培养、大小便的控制教学、需求表达等等。

  书中的案例较多,文风比较贴近日常,从业者与家长读起来都会相对轻松一些,而且在每一章节中对于关键点,都做了视觉化的提醒,有醒目的标志。

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