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医生Talk |语言课程免费送,从诊疗到干预全覆盖!

来源:北大医疗脑健康官网     
2020年06月29日
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  “孩子都快两岁了还只会说几个词”

  “孩子总不理我说的话,该怎么教他呢?”

  “孩子总口齿不清怎么回事?”

  “孩子说话晚,是正常的吗?”

  孩子的语言能力存在个体差异,有的孩子语言能力强,有的孩子语言能力相对较弱,那么到什么时候需要我们家长提高警惕,准备给孩子进行语言方面的评估及干预呢?

医生talk

  一、自查!1-5岁语言发育预警征

  1-1.5岁

  ❖ 说不出真正有意义的词

  大概在一岁左右,小朋友就开始会说出第一个有意义的词,例如叫“妈妈”,他需要真正理解谁是妈妈,并能看着妈妈叫妈妈,而不是发出无意义的“mama”的音节。

  2岁

  ❖ 词汇量小于50个

  ❖ 不能组合两个词

  ❖ 不能执行一步的简单指令

  如果孩子到了两岁时,词汇量依旧不足50个(自发说出的词汇量模仿不算),并且不能把两个词组合在一起、执行一步的简单指令,比如说“爸爸抱”。

  注意,这里的指令是不带有任何手势指示,而是跟从你的指令去操作,比如妈妈说“拿苹果”,孩子听到这句话以后就会去桌子上拿到苹果过来)。

  3岁

  ❖ 不能执行两个动作的两步指令

  ❖ 说不出完整结构的简单句

  如果孩子到了三岁了,不能执行两个动作的两步指令(不包括手势指示帮助)。比如,妈妈说“去厨房拿一个苹果”,如果我们发出这样的指令后孩子还不能跟从,或者需要反复的多次重复且需要你指指点点他才能明白,这也需要提高警惕了。

  如果孩子三岁了还不会说出三个词的简单句子(拥有完整的主谓宾结构的简单句,且句长能够达到3-4个字以上),比如“爸爸开车车”。

  4岁

  ❖ 回答不了“哪里”的问题

  ❖ 不能简单讲述已发生的事情

  ❖ 不会话题分享

  如果孩子已经到了四岁,还不能回答“哪里”的问题。比如妈妈问“你的球去哪了”,孩子不能回答“球在那”或者“球在桌子底下”等等。

  另外,孩子四岁还不能简单讲述已经发生的事情。比如,孩子从幼儿园回来以后衣服湿了,此时妈妈会问“你的衣服为什么湿了”,他不能简单叙述发生过的事情“是因为洗手的时候不小心弄湿了衣服”。

  四岁的孩子已经具备了和你分享并持续谈论一个话题的能力,比如小朋友会拿着她喜欢的故事书和你一起谈论故事中发生的事情。

  5岁

  ❖ 不会回答“什么时候”/“为什么”的问题

  ❖ 不能进行事件描述

  如果孩子到了五岁,还不能回答“什么时候”或“为什么”的问题。比如,我们问他“你什么时候睡觉”,孩子还不能回答“我晚上睡觉”。

  五岁的小朋友可以讲述以前发生的事情,他会和你说昨天他在幼儿园里都发生了什么事情,也会和你讲述未来及幻想中的事情。比如在玩过家家的时候,他会把自己当做家长,拿着自己的奶瓶给洋娃娃喂奶。

  二、中招了,怎么办?!

  以上的预警征,如果您的孩子有任何一条至两条以上都符合时,都需要您提高警惕!

  如果发现孩子语言发育落后于同龄人,需要及时带孩子接受儿科医生和言语语言治疗师的专业评估,根据评估结果,临床专业人士会为孩子提供有针对性的别化干预计划。

  ✎ 注意

  1. 口语并不是沟通的唯一工具。

  当孩子还不会说话的时候,替代性的沟通工具是非常有必要的。例如手语、图片交换沟通系统PECS、多媒体沟通方式等等。

  2. 千万不要逼迫孩子,不要让孩子对学习语言产生反感。

  这一点非常重要,如果你不是语言治疗师就请你不要轻易使用任何的语言治疗器械,并且尊重孩子,不要为了让孩子发音就用手或其他物品触碰孩子的口腔。这样你会让孩子感到不舒服,从而产生对发音的抗拒甚至恐惧。

  如果家长觉得孩子可能存在构音器官的器质性病变,我们建议您带着孩子去咨询专业医生寻求帮助。

  3. 学习说话是一个循序渐进的过程,应该是一个丰富多彩并且有意思的事情。

  我们给孩子的要求应是适合他的,不能太心急,例如有的孩子偶尔会说泡泡了,并不代表我们就一下撤去辅助,要求他每次都独立说泡泡,或者在一个孩子只会说“yi”的时候,我们不要一下子就要求孩子能说出“阿姨”来。

  三、言语干预,刻不容缓!

  儿童语言的发展不仅影响到语言的本身,而且还会影响到儿童的行为情绪心理学业等各个方面的发展。如果我们早些对孩子的语言问题进行干预,就能缩小孩子因为语言发育迟缓而造成的很多伤害。

  如果干预遇到问题,不如听听专家怎么说!

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