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指导家庭干预也能线上教? 不试试怎么知道没用呢!

来源:北大医疗脑健康官网     
2020年03月25日
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线上家庭干预第一期

家庭目标的制定

  疫情之下,很多康复机构都受到影响,迟迟不能开学。这也对有特殊儿童的家庭造成了极大的影响。眼看着周围亲戚朋友家的孩子,都已经有条不紊的开始了线上学习,自己却不知该做点什么才能帮助孩子。

指导家庭干预也能线上教? 不试试怎么知道没用呢!

  在这样的大背景下,“孤独症康复是否可以做线上教学”也成为最近热议的话题。

  传统的观点认为:孤独症康复需要康复师与孩子进行面对面授课才能有好的效果。家长不懂怎么教,有的时候还会起到反作用。

  笔者不否认,由于康复师多年的教学经验和接受的专业培训与督导,在授课上确实能够最大程度的利用时间,帮助孩子完成高效的学习。迄今为止,康复师与儿童的面对面密集教学也是受到大众最广泛认可的一种方法。

  但不可忽视的一点: 家长与孩子的相处时间才是最长的,他们与孩子之间的互动会直接影响到孩子的进步。如果能够有效利用这段相处时间,帮助孩子巩固已会技能,学习新知识,也不失为一种很好的方案。

  但是,由于家长们平时接受到的专业知识相对较少,也没有人能够告诉家长,在家里怎样做才是正确的方法。因此,在孩子不能在机构上课的这段时间里,康复师们可以通过线上教育,起到桥梁的作用,搭建家长与专业知识间的通道,帮助所有的星宝顺顺利利地学习和成长!

  那么,作为康复师,要如何做才能更好的发挥自己的专业优势,帮助星宝家庭呢?

  STEP ONE 了解家庭基本状况

  康复师们在与家长的第一次会面中,需要通过访谈的形式与家长建立积极的关系,并通过详细的问题,汇总出我们所访谈的家庭到底需要什么。大多数情况下, 家长的需求是多种多样的:孩子频繁出现的问题行为;语言能力的缺失;生活自理的不足等等,都会是家长想要解决的。

  作为康复师,我们需要帮助家长把握节奏,有重点的逐渐开始训练。避免一次性灌输大量知识点和操作要领。总结下来,决定家庭需求可以根据以下几点决定:

  1. 康复师与家长的结构化访谈

  2. 观看家长提前录制好的与孩子相关的日常生活片段,或者,让孩子与妈妈在镜头前互动一下,从中了解孩子的互动模式

  3. 通过问题,了解家庭生活的实际状况:如,家里一般谁陪伴孩子比较多?都进行什么样的活动?孩子比较听谁的话,等等。

  STEP TWO 与家长共同决定孩子的目标行为

  前面说到,家长的需求是多种多样的,作为康复师我们需要根据基本家庭状况,制定真正符合家长当下情况的目标,切记不能贪多。遵循的几个原则包括:

  1. 孩子需要提升且家长为之非常苦恼的行为或技能。这符合孩子的实际需求,且家长也会有较强的学习动机。

  2. 孩子需要提升的技能或改善的行为,且能够使用家长可以很快“上手“的训练方法。

  在刚刚开始接触家庭干预时,帮助家长树立信息,教授几个好学,易懂的操作方法也是非常重要的,如果一开始就教非常难的理论和复杂的操作步骤,往往会打击信心,对整个干预过程都有消极的影响。

  3. 孩子需要且适合家庭场景的目标。在实践中,我们发现,有时候家长会想要加强孩子的同伴游戏技能,然而家庭场景中,并没有同伴这一角色。因此我们也无法教授家长执行这样的目标。

  4. 结合家长能够陪伴孩子的时间,设定合理数量的目标。根据访谈中的家长有效陪伴时间设定合理目标数量,例如,家长每天只有下班后可以陪孩子2个小时,那么,在设定目标时,可以设定为3-5个小目标。如果家长全职陪伴孩子,则可以适当增加目标数量,并帮助家长安排好如何利用时间练习不同项目。

  STEP THREE 为家长设定目标行为

  很多康复师在做线上干预常常忽略的问题,就是只为孩子设定目标,不为家长设定目标。

  其实,为家长设置量化的目标也能够很实际的帮助到孩子:

  家长的目标并不局限于和孩子的互动或教授孩子技能,大致可以分为以下几种:

家长的目标并不局限于和孩子的互动或教授孩子技能

  在后面几期中,我们还会对如何实施线上家庭指导作出更加具体的解析。

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