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如何进行「感官配对」,你的星宝会吗?!

来源:北大医疗脑健康官网     
2020年01月06日
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  容易忽视的感官配对

  提及配对相信大家都会想到实物与实物的匹配、卡片与卡片的匹配,这些在我们的日常教学中一直在做,但这些教学目标只是基于视觉上的目标。

  我们除了视觉之外还有其他的感觉,例如:听觉、触觉、味觉、嗅觉等,这些感觉同样对我们的生活有着重要的影响。

  在生活中对于一个物品,除了我们通过视觉知道他的外表形状是什么样的,还会用手摸摸它是什么材质、闻一闻它的气味、尝一尝它的味道等等,通过多种感官接触来了解它。

感官配对

  这种感官上的能力其实对学生的学习有着重要的影响,特别是能力很弱的学生,会影响到学习的速度。通过多感官的配对教学,能够提升学生的区辨能力,学生可以通过多种感官进行学习,学习的速度也会得到提升。

  今天就和大家一起分享一些感官配对的教学方法。我们先来了解一些大家最常用的视觉物品的匹配。

  视觉配对学习

  一般我们会从实物配对开始进行,也就是3D物品的配对。之后会教导卡片与实物的配对,即2D与3D之间的配对。以及实物和卡片之间的配对,即3D与2D之间的配对。最后会教导卡片与卡片之间的配对,即2D与2D之间的配对。当然这只是给大家的一个参考,具体实施时可以根据每个学生的不同进行调整。

  在开始进行教学之前,我们需要先测试学生是否已经具备了该配对的能力。测试过程大致相同,仅测试材料需要根据配对的类型进行替换。下面我们以物与物的配对为例。

  1、呈现三种不同的物品

  2、给予学生其中一种配对物品,并发出指令“配对”

  3、学生在指令后3秒内配对成功,则视为正确。其他则记为错误。

  在20种不同类型的物品中,学生能够达到90%以上成功,则视为已具备改领域的配对能力,不需要进行教学。若连续3次出现错误,停止测试进行教学。同样低于90%也需要进行教学。

  在教学流程方面,无论是物品与物品的配对、卡片与卡片的配对或者其他,教学的步骤大致相同,仅教学材料不同。下面我们以物与物的配对为例

  准备好常用的物品,每种物品至少需要两个。

  每次呈现至少两种物品,根据学生能力进行设置,能力很差的学生建议从两种开始。

  给予学生一个匹配的物品,并发出指令“配对”。

  学生在指令后,3秒内将相同的物品放置在一起,则视为正确。

  如果在3秒内学生没能完成,则进行纠错。

  纠错部分,教师全程拿着学生的手完成。

  在纠错结束后,再次给予学生一次独立去完成目标的机会。

  连续3天达到80%以上正确率则达标。

  上述教学过程仅供参考,当然我们还有很多不同的教学程序来提升学生的视觉配对能力。例如在进行教学的过程中,可以根据学生能力的不同,给予相应的辅助。例如:半肢体辅助、手势辅助等。借助辅助快速提升学生配对的能力。

  学生能够成功配对不同种类的20种以上物品后,我们可以进行后测,检查学生是否已经具备来该领域的配对能力。

  测试程序、达标标准与前测相同,需要注意的是后测需要选择20种以上、新的物品,也就是后测使用的物品是在前测以及教学种没有出现过的物品。学生能够达到90%以上正确率则表示具备能力,反之或连续3次错误,则需要返回教学程序进行教学。

  建议教学目标

  生活用品类:水杯、碗、勺子、手机、吸管、毛巾、牙刷、牙膏等。

  服装类:短袖、外套、袜子、鞋子、裤子、帽子、围脖、手套等。

  水果类:苹果、梨、橘子、葡萄、香蕉、西瓜、草莓、桃子等。

  蔬菜类:白菜、萝卜、土豆、西红柿、蒜苔、葱、蒜、豆芽、辣椒等。

  动物类:狗、猫、鸡、兔子、鸭子、牛、鱼、乌龟、螃蟹、虾等。

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