儿童发展中心注意缺陷多动障碍案例-北大医疗脑健康官网

那些使用中枢兴奋剂干预的多动症，长大后都怎么样了？

注意缺陷/多动障碍（ADHD）的药物治疗属于循证证据充分的干预方法。无论是国际的医疗指南还是国内的专家共识，都将药物治疗列入一线干预方法。其中，国内常用的只有两种药物，即哌甲酯和托莫西丁，其中，哌甲酯属于“中枢兴奋剂”，托莫西丁属于“非中枢兴奋剂”（均为处方药）。

挖掘儿童的绘画能力

北大医疗儿童发展中心案例分析:正常人有很多种表达方式，比如语言、动作、书写、绘画，最常见的是语言表达方式。但孤独症儿童的语言表达能力往往有限。他们不仅不易与人沟通，亦不会很好地表达自己，甚至没有任何语言。因此与他们进行有效的沟通已成为一个难题。大多数孤独症儿童都停留在自己的世界里，我们常常不明白他们的大脑在想什么。

重复刻板行为的案例分析

很多家长都会问这样的问题：我的孩子都好几岁了，可是还是不爱说话，有时说话也只是“鹦鹉学舌”或反复重复同一句话、同一个动作，也不知道原因，有的家长怀疑是不是孩子的语言或行为发育有问题。甚至有的父母病急乱投医，反而对孩子造成了更加不堪的后果。今天北大医疗脑健康儿童发展中心就带大家了解一下“鹦鹉学舌”和重复刻板行为的解决技巧，为广大宝爸宝妈们排忧解难~

北大医疗脑健康儿童发展中心：孤独症儿童回合式教学干预方法

航航，男，2岁4个月，诊断是孤独症儿童（又称“自闭症”）。平时主要由奶奶抚养，奶奶也比较纵容孩子。1岁左右家长就发现孩子各方面能力差，跟不上同龄儿童，认为随着年龄的增长会有好转，故未就诊。直到航航2岁多了，还不会说话，也不会和别人玩，家长才带孩子初次就诊。

大果和苹果的故事

博博，是个3岁的个子不高的孩子，眼睛大大的，皮肤白白的，长得特别可爱。每次见到他，我都要冲过去抱住他。博博是3月份进入我们中心的。刚进来的时候是别的教师带的，后来由于各种原因转到我这里。我听博博妈妈说，博博刚来的时候对环境适应得比较慢，在个训课上哭了两个星期左右，情绪才算稳定下来。转到我这里以后，孩子的情绪相对来说是比较稳定的，在我的教学环境中没有出现过大哭大闹。